Dokeos-Moodle

Dokeos Dokeos es un entorno de e-learning y una aplicación de administración de contenidos de cursos y también una herramienta de colaboración. Es software libre y está bajo la licencia GNU GPL, el desarrollo es internacional y colaborativo. También está certificado por la OSI y puede ser usado como un sistema de gestión de contenido (CMS) para educación y educadores. Esta característica para administrar contenidos incluye distribución de contenidos, calendario, proceso de entrenamiento, chat en texto, audio y video, administración de pruebas y guardado de registros. Hasta el 2007, estaba traducido en 34 idiomas (y varios están completos) y es usado por más de mil organizaciones. Las principales metas de Dokeos son ser un sistema flexible y de muy fácil uso mediante una interfaz de usuario sumamente amigable. Ser una herramienta de aprendizaje, especialmente recomendada a usuarios que tengan nociones mínimas de computación cuyo objetivo es la preocupación por el contenido. Dokeos está escrito en PHP y usa bases de datos en MySQL. La versión actual y estable es Dokeos 1.8. Dokeos.com es también una compañía belga que provee hospedaje soporte y servicios de e-learning, aparte de la distribución de la plataforma Dokeos. La compañía colabora con la comunidad pagándole a varios desarrolladores. Toda su actuación en el Módulo es monitorizada a través de la plataforma de gestión del conocimiento de software libre, Dokeos. Esta plataforma proporciona los recursos y oportunidades necesarias para lograr el aprendizaje cooperativo. A través de ella Usted y los expertos mantienen conversaciones asíncronas y síncronas, (en tiempo real o no), individuales o grupales (correo electrónico, Chat, foro, listas de distribuciones). Su aula de clases virtual es la plataforma de Dokeos, por tal razón debe familiarizarse con ella, sus atributos y beneficios. Moodle es un sistema de gestión de cursos de libre distribución (course management system CMS) que ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea. Moodle fue creado por Martin Dougiamas, quien fue administrador de WebCT en la Universidad Tecnológica de Curtin. Basó su diseño en las ideas del constructivismo en pedagogía que afirman que el conocimiento se construye en la mente del estudiante en lugar de ser transmitido sin cambios a partir de libros o enseñanzas y en el aprendizaje colaborativo. Un profesor que opera desde este punto de vista crea un ambiente centrado en el estudiante que le ayuda a construir ese conocimiento con base en sus habilidades y conocimientos propios en lugar de simplemente publicar y transmitir la información que se considera que los estudiantes deben conocer. La primera versión de la herramienta apareció el 20 de agosto de 2002 y, a partir de allí han aparecido nuevas versiones de forma regular. Hasta diciembre de 2006, la base de usuarios registrados incluye más de 19.000 sitios en todo el mundo y está traducido a más de 60 idiomas. El sitio más grande dice tener más de 170.000 estudiantes. Características generales de Moodle [editar] Promueve una pedagogía constructivista social (colaboración, actividades, reflexión crítica, etc.). Su arquitectura y herramientas son apropiada para clases en línea, así como también para complementar el aprendizaje presencial. Tiene una interfaz de navegador de tecnología sencilla, ligera, y compatible. La instalación es sencilla requiriendo una plataforma que soporte PHP y la disponibilidad de una base de datos. Moodle tiene una capa de abstracción de bases de datos por lo que soporta las principales marcas de bases de datos. Se ha puesto énfasis en una seguridad sólida en toda la plataforma. Todos los formularios son revisados, las cookies cifradas, etc. La mayoría de las áreas de introducción de texto (materiales, mensajes de los foros, entradas de los diarios, etc.) pueden ser editadas usando el editor HTML, tan sencillo como cualquier editor de texto de Windows. Administración del sitio [editar] Las características de administración que ofrece Moodle son: Administración general por un usuario administrador, definido durante la instalación. Personalización del sitio utilizando "temas" que redefinen los estilos, los colores del sitio, la tipografía, presentación, etc. Pueden añadirse nuevos módulos de actividades a los ya instalados en Moodle. Los paquetes de idiomas permiten una localización completa de cualquier idioma. Estos paquetes pueden editarse usando un editor integrado. Actualmente hay paquetes de idiomas para 35 idiomas. El código está escrito de forma clara en PHP bajo la licencia GPL, fácil de modificar para satisfacer sus necesidades. Solicitud de apertura del curso Para solicitar la apertura de un curso en línea en las plataformas Dokeos (Pregrado) o Moodle (postgrado) se requiere: 1) Enviar a la dirección del Centro de Innovación y Tecnología Educativa, una comunicación oficial del director del núcleo o la dependencia correspondiente, con los siguientes datos: • Información sobre el Curso(s) a virtualizar: Carrera, nombre del curso, código. • Facilitador(es) designado(s): Nombre completo, C.I., cargo, correo institucional de cada profesor, teléfono fijo, celular. • Oferta en la cual se incluye(n) dicho(s) curso(s) • Persona(s) de contacto en Control de Estudio Anexo a esta solicitud escrita, deberá consignarse el programa Sinóptico de la materia con los contenidos que se desarrollarán en el curso en línea. El mismo deberá estar refrendado por las autoridades del Núcleo o la Dependencia a la que se está adscrito, o en su defecto por la Dirección de Planificación Curricular Perteneciente al Vicerrectorado Académico. 2) Realizar la solicitud en línea del servicio, llenando para ello el formulario que se encuentra en: II. Requisitos para la fase de desarrollo 1) Actividades del Facilitador: El Facilitador que tendrá la responsabilidad de diseñar y gestionar el curso en línea requiere: • Tener una cuenta de correo institucional • Tener los conocimientos técnicos necesarios para la configuración y diseño de un curso en línea en la plataforma en la cual será desarrollado. • Dominar principios básicos de Diseño Instruccional para cursos en línea. Si el docente no cuenta con los conocimientos requeridos puede solicitar su incorporación como participante en los siguientes cursos en línea: “Inmersión a la plataforma” y “Diseño Instruccional apoyado en las TIC: Modelo UNESR” • Elaborar el Diseño Instruccional del curso haciendo uso de las plantillas en línea (cuatro) diseñadas para este fin, disponibles en http://www.unesr.edu.ve, link Educación a Distancia, link herramientas de apoyo, a las cuales podrá acceder haciendo uso del nombre de usuario y contraseña que el CITE debe asignarle. Una vez que se cargue la información requerida en cada planilla, deberá las mismas llenar debe enviar al CITE una copia impresa del mismo, avalado por las firmas de los facilitadores que desarrollan el curso. • De igual manera deberá consignar el contrato de aprendizaje inicial que discutirá con los participantes. El mismo se deberá desarrollar utilizando las plantillas en línea para la elaboración de Contratos de aprendizaje, disponibles en http://www.unesr.edu.ve, link Educación a Distancia, Herramientas de apoyo. • Incorporar al repositorio de recursos educativos reutilizables de la UNESR,.los recursos digitales, objetos de información, objetos o unidades de aprendizaje que se elaboren para el desarrollo del curso en línea, de manera que puedan formar parte del reservorio de materiales educativos digitales y por ende estén al servicio de la comunidad Ueserrista. 2) Actividades del CITE: a. Acompañamiento en la creación y gestión del curso en línea: El acompañamiento se refiere a la asesoría durante el diseño y desarrollo del curso, de carácter indispensable, que debe recibir el facilitador o la cátedra colegiada que elaborará el curso en línea,. Este asesoramiento será durante un periodo aproximado de tres (3) a cuatro (4) meses y debe contemplarse en el mismo la fase de prueba y funcionabilidad y evaluación de curso. Para el logro de este requisito se llevarán a cabo las siguientes actividades: • Asignará un asesor (diseñador instruccional) para trabajar directamente con cada equipo, de tal manera que ayude a resolver dudas en cuanto al manejo de las plataformas, uso de las plantillas de diseño instruccional y/o contrato de aprendizaje, elaboración de recursos educativos digitales. • Las asesorías serán previa cita con su asesor asignado o establecidas en un cronograma de trabajo según sea el tiempo (días hábiles) designado para desarrollar el producto final. En el mismo se define un periodo de acompañamiento del asesor a los profesores para subir el curso a la plataforma. • El acompañamiento del asesor cubrirá: a. Recomendaciones generales en la adaptación del Diseño Instruccional. b. Sugerencias en cuanto a la elaboración de recursos y materiales. c. Apoyo en la configuración y el uso de las herramientas de la plataforma. d. Apoyo en el uso de herramientas para la elaboración de recursos digitales educativos. • Luego de culminar el periodo de acompañamiento, cuando surja alguna pregunta o duda que requiera de la asesoría del CITE, el o los facilitadores podrán comunicarse con su asesor asignado quien atenderá la consulta y definirá si amerita una reunión presencial. • Para solicitar la elaboración de recursos de audio y video que requieran de apoyo tecnológico, puede solicitar el servicio a través de su asesor asignado, quien verificará con el personal asignado a la división multimedia la disponibilidad de tiempo y factibilidad para la elaboración del mismo. b. Elaboración de Material audiovisual: video, audio, radio UNESR. Para la elaboración de recursos de audio y video que requieran del apoyo tecnológico y humano del CITE, una vez verificada la disponibilidad del personal y los equipos, por parte del asesor asignado, se requiere que el facilitador o la cátedra colegiada que desarrolla el curso en línea: • Llene la solicitud de servicio haciendo uso del formato en línea creado para tal fin. Para ello deberá ingresar a la página: • Llene el formato en línea de descripción del recurso a elaborar. Para ello deberá ingresar a la página: • Entregue al personal asignado del CITE el material digital recopilado (textos, imágenes, guiones de audio y/o video, etc) que se requieren para la preproducción del material. • Establezca cronograma del trabajo con el personal asignado del CITE a través de su asesor asignado, tomando en cuenta que la entrega del material base debe ser con un mínimo de 15 días de anticipación y que la edición de audios y videos requiere un mínimo de 8 días de trabajo. • Una vez grabado el audio o el video, el facilitador deberá consignar las pautas para la la postproducción del mismo, contemplando para ello el proceso de edición, así como la incorporación de elementos gráficos y/o sonoros extras. c) Acompañamiento para la Evaluación del curso: 3.- De la estructura base del curso A continuación se presente un esquema con los elementos básicos que debe contemplarse en el curso. En los mismos puede distinguirse aspectos de carácter obligatorio y otros que se definen según la característica del diseño instruccional elaborado pro el Facilitador. Elementos de carácter obligatorio: Bienvenida Cronograma Descripción general del curso que contempla: Ficha descriptiva, desarrollo temático, metodología y plan de evaluación. Contrato de Aprendizaje Mapa gráfico del curso Apertura de Foro de bienvenida Apertura de Foro para discusión de Contrato de aprendizaje Apertura de Foro de dudas (general o por temas) Información de contacto del Facilitador Bibliografía y lista de enlaces. Elementos a configurar según diseño instruccional: El contenido y la jerarquización de los mismos, así como el tipo de recurso con el que se presentará, lo define el o facililitador o grupo de facilitadores según el diseño instruccional previamente elaborado. Sin embargo se recomienda: 1) Plantear el contenido del curso en temas, módulos, unidades o semanas. 2) Elaborar Orientaciones generales en formato de texto, audio o video, para el abordaje de cada uno de los módulos, unidades o temas con los que previamente ha distribuido el contenido y las actividades del curso. 3) Para la presentación de los contenidos del curso, se sugiere el uso de aplicaciones libres (GNU) o gratuitas, con los que pueda elaborar diferentes tipos de recursos. En la página de Educación en línea del portal de la UNESR, se pueden descargar aplicaciones gratuitas, para diseñar dichos recursos. 4) Aproveche la riqueza de medios que le permite la educación en línea. Para ello diseñe recursos que contemplen no solo textos, sino también audios y videos que pueden elaborarse con e apoyo técnico y humano del CITE, o utilizando materiales de este tipo disponibles en la web. 5) Para la presentación de textos, se sugiere el uso de formatos,pdf, ya que permite ser leído por cualquier sistema operativo. De igual manera es importante que los mismos sean elaborados aplicando los principios de Tecnología de textos, información que puede solicitar al asesor asignado. 6) En relación a las actividades se sugiere incorporar aquellas que contemplen acciones de comunicación e interacción a través de foros y/o Chat, así como actividades de evaluación destinada al diálogo de saberes y a la construcción de colaborativa de conocimientos, característicos de los modelos centrados en comunidades. 3.1 Metodología de Diseño Instruccional UNESR I. Análisis: Se define la problemática que se requiere solventar, así mismo se identifica su causa y se determinan las posibles soluciones. Conocimiento de la población a la cual va dirigido el curso, sus necesidades y las metas alcanzar. II. Diseño: Elaboración del programa sinóptico del curso. Se determinan las metas, competencias u objetivos de aprendizaje (resultados esperados), a alcanzar por el participante en el curso virtual. Se elabora la estructura de los contenidos de aprendizaje, contemplando un orden lógico pedagógico. Se definen las estrategias pedagógicas y los medios y recursos digitales de contenidos a utilizar en el curso. Plantilla Instruccional sugerida (disponible en el site UNESR): Ficha descriptiva. III. Desarrollo: Se presentan los contenidos y cronograma del curso, determinados por los logros a alcanzar. Se definen los recursos y medios para el desarrollo de cada unidad o módulo, con sus intenciones educativas. Plantilla Instruccional sugerida (disponible en el site UNESR): Desarrollo temático y Cronograma. En esta fase se elaboran los medios y recursos para la participación e interacción que se utilizarán en la instrucción y cualquier otro material necesario que se haya programados (Ver en el punto 2, sub 2.1 Material audiovisual y sonido/audio) IV. Planificación de la evaluación: Se definen las técnicas y los recursos de evaluación que serán utilizados en el curso. Se recomineda integrar dos tipos de evaluación; la evaluación formativa, con la que se puede mejorar el diseño antes de finalizar el curso y la evaluación sumativa, para verificar la efectividad total del diseño. Plantilla Instruccional sugerida (disponible en el site UNESR): Plan de evaluación V. Integración e implementación: Se realiza la comprensión y revisión de todo el diseño instruccional y los materiales elaborados. Se hace la transferencia del diseño instruccional al ambiente virtual. VI. Prueba y evaluación del curso: Se publica el curso con acceso limitado, por una parte para su revisión y prueba por un grupo de alumnos matriculados en la misma materia pero dictada en modalidad presencial, para validar funcionamiento, información y visualización de recursos, y por la otra para la evaluación y aprobación del Comité Académico Asesor. 4.- Delimitación de Responsabilidades Durante el desarrollo del trabajo mancomunado del virtualización del curso y para asegurar la calidad del producto final es importante delimitar las funciones y responsabilidades de los entes involucrados. 4.1.- Del trabajo docente a.- El monitoreo del desempeño del docente para el trabajo de virtualización, quedará a cargo del núcleo, coordinación o dependencia que haya solicitado la apertura del curso. b.- El CITE, como administrador de la plataforma, será encargado de la replicación de los cursos en sus diferentes secciones, previamente oficializadas por el núcleo o dependencia. Para esto el curso matriz debe estar listo 15 quince días antes del inicio de clases. 4.2.- Del proceso de inscripción a.- El núcleo o contacto de control de estudio debe remitir el CITE el listado oficial de los participantes inscritos discriminados por curso y sección, en formato Excel. b.- Los datos por participantes deben ser: Nombre completo del participante (dos nombres, dos apellidos), C.I., correo electrónico, teléfono de contacto. c.- Si hubiese modificaciones, el núcleo o contacto de control de estudios debe comunicarlos de manera formal y oficial (escrita) al CITE. d.- Las modificaciones deben discriminarse de la siguiente manera: Dos listados uno de participantes que retiran materias: “Listado de retiro” y otro de donde los estudiantes añaden materias “Listado de inclusión”. e.- Los datos de los listados de modificaciones deben estar discriminado por materia con los siguientes datos: Nombre completo del participante (dos nombres, dos apellidos), C.I., correo electrónico, teléfono de contacto. f.- El CITE creará los usuarios-participantes en la plataforma, con los datos suministrados. Se le enviará a cada participante inscrito su nombre de usuario y password de ingreso a la misma. g.- Cada facilitador matricular a su grupo de participantes en su curso en línea, así como en las secciones correspondiente, comunicándole a los mismos, clave del curso, en caso que se cree una para cada sección (recomendable) 4.3 Del soporte técnico a.- El CITE será el responsable de solventar las dificultades técnicas funcionales de la plataforma: Olvido de password y/o usuario; funcionamiento de visualización de recursos y actividades, entre otras. b.- El CITE será el encargado de respaldar diariamente cada curso durante el semestre